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福建省福清市多种模式“名师送教”

时间:2023-08-30 19:45:20   来源:中国教育报


(资料图片)

福建省福清市近年来大力开展名师送教活动,以六种模式充分发挥名师的专业示范、引领、辐射作用。名师讲学团立足于教育教学现状,以课堂教学改革为突破口,推进教育教学改革;以一线教学问题为抓手,开展专项课题研究;以学科建设为主要任务,打造名师精品课程,引领教师专业成长,推动区域教育发展。

“定制式”送教。每学年初,提前征集名师送教需求,按学科与学段进行整理编排,落实好每位名师本学年拟送教具体内容和时间,提前做好“约定”工作,制订相应送教方案。

“同构式”送教。名师可以与学校的优秀年轻教师以“同课异构”形式进行研讨。“同课异构”促使名师与优秀年轻教师精心备课,不断打磨,努力打造优质高效课堂,让教师进行共研、共享。

“诊断式”送教。针对个别学校教研氛围不够浓厚、教育质量落后、年轻教师成长缓慢等现象,福清市组织相关学科的名师讲学团成员进行送课,通过活动的形式推广名师先进的教学理念、经验、方法,发挥示范引领作用,再实行推门听课,了解教师课前备课、课堂教学、工作态度等情况,然后与执教教师面对面交流指导。最后针对研判梳理出的教学与科研中的问题,进行“把脉问诊”“对症下药”,带动教师的专业成长,促进学校教育教学质量的提高。

“引领式”送教。开展“送教下乡”活动,要求每学期每个名师送教下乡一次以上,充分发挥名师的示范引领作用。“引领”主要是思想引领、理念引领、方法引领,要把先进的教育教学思想、教学理念植根于心中,借助示范课、专题讲座等途径引领教师学习、理解、运用。名师要有独立的思想和独到的见解,要善于运用多种表达方式引发年轻教师进行思考,引起他们共鸣,名师的一个观点、一种行为都要收到“一石激起千层浪”的功效。扩大名师效应,引领教师共同成长。

“专题式”送教。名师应将平时教学中存在的问题作为研究对象。由于这些问题源自平时的教学,应积极思考、主动探究,寻找解决策略,并针对平时教学中存在的普遍性问题,进行“专题式”研讨。通过课堂教学示范、专题讲座等进行解释与说明,帮助乡村教师解决日常教学中的困惑与问题。

“联谊式”送教。为了促进名师业务能力的提高与发展,鼓励名师与名师采取联谊方式进行送教研讨,既可以采取“同课异构”方式,也可以采取“一个执教,一个讲座”方式,还可以采取“走出去、引进来”的办法,与其他县市名师开展联谊式研讨,促进交流互动,共同提高。

福清市名师讲学团采取六种模式送教,每学期各学段各学科名师到乡村学校送课大约40场,每场送课活动听课教师都有近百人,充分发挥了名师讲学团的示范、引领与辐射作用,向乡村教师传递先进的教育理念,帮助他们更新教育观念,改进教学方法。

(作者:陈华忠单位系福建省福清市教师进修学校)

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